一、基本发展概述

（一）概况

1.整体思路

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质”的战略部署，贯彻《安徽省教育厅关于在全省高校推行公共体育艺术教育俱乐部制教学改革的意见》（皖教秘高[2018]60号）和《池州学院关于推行公共体育艺术教育俱乐部制教学改革的指导意见》（校教字[2019]2号）文件精神，积极推动公共艺术课程及艺术实践的实施与管理工作，丰富在校大学生的业余生活。积极致力于美育工作的持续优化与提升，重点围绕教学模式革新、课程体系完善以及校园艺术文化建设等方面展开深入探索与实践，旨在全面培养学生的审美素养与人文精神，促进其综合素质的全面发展。2024年池州学院实施“文化润校”，秉持“以美育人、以美化人、以美培元”理念，将美育融入人才培养全过程，坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合，打造具有池州学院特色的美育体系，促进学生全面发展与个性成长，推进学校美育浸润行动。并着力推进校园文化建设，持续健全“五育并举”育人体系，深化艺术俱乐部改革的精神。美育浸润入脑入心，艺术与教育学院获批成为第二批“池州市社会科学普及基地”；青年教师作品《时间的形状》入选“第十四届全国美术作品展”工艺美术与陶瓷艺术展，并赴京展览，这是新中国成立以来池州市首次获此殊荣；学生作品《徽韵池院 山水学林》入选教育部“礼敬中华优秀传统文化”宣传教育活动展示。

2.重要部署

（1）课程建设方面：构建“必修+选修+实践”的美育课程群，优化公共艺术基础类课程（包含声乐舞蹈、美术设计等课程），增加艺术拓展课程（非遗、民间美术、现代艺术、AIGC）的比重，要求非艺术类学生至少选修2.0学分的美育课程，确保美育课程覆盖全体非艺术专业学生。采用线上线下、多时段开设课程，听赏画演练等多种方式，构建艺术俱乐部、校企合作基地、文艺社团、非遗大师工作室“四维一体”的高校美育教育体系。持续推进艺术俱乐部制教学改革，打破传统课程的单一授课模式，构建多元化、自主性的艺术学习社群。艺术俱乐部依据学生兴趣和特长进行组建，涵盖绘画、设计、书法、音乐、器乐、舞蹈、非遗、手工、心理、艺术理论、艺术欣赏等多个艺术领域，吸引了广大学生的积极参与，参与学生人数逐年增长。

（2）实践活动方面：规划系列校园文化艺术活动，如举办“校园文化艺术节”“高雅艺术进校园”等活动，并组织各类艺术社团开展常态化活动，支持学生参加校外艺术实践与竞赛，搭建多样化艺术实践平台。

（3）环境营造方面：加强校园文化景观建设，将美育元素融入校园环境，如打造艺术长廊展示师生优秀作品；建设文化场馆，如美术展厅、音乐厅、美育陈列馆等，为美育活动提供场地支持，营造浓厚美育氛围。

3.关键举措

（1）师资队伍建设：学校有一支专业的美育教师团队，包括美术、书法、手工、摄影、音乐、舞蹈、动画等教师，他们具有丰富的教学经验和专业素养，能够为学生提供高质量的公共艺术教育。另一方面，美育课程采用工作室负责老师+学生助教的形式开展授课，社团指导老师+社团学生负责人参与艺术小课堂或户外艺术活动的开展。同时合作单位与非遗大师工作室共同参与课程教学，构建指导教师（含非遗传承人）+助教+社团优秀成员的师资群，制定并落实相关管理制度。定期开展教师美育培训与教学研讨活动，提升教师美育教学能力与专业素养，如组织教师参加全国性美育师资培训课程、开展校内美育教学观摩交流活动等。

（2）资源整合利用：对内整合艺术与教育学院、文学与传媒学院、公共艺术教育中心等教学资源，实现场地、设备、师资共享；对外与池州市文旅局、池州市社科联、其他艺术团体等建立合作关系，搭建校外美育实践基地，共同开展艺术讲座、展览、演出等活动，拓展美育资源渠道。

4.制度保障

（1）教学管理制度：池州学院美育基地建立了完善的艺术教育和管理体系，通过制定科学的教学计划和艺术俱乐部课程设置，确保学生在校期间能够接受到系统的艺术教育。同时建立美育教学质量监控机制，通过学生评教、同行互评、教学督导听课等方式，定期对美育课程教学质量进行评估反馈，促进教学质量的提升。

（2）激励制度：基地还建立了艺术教育评价和激励机制，鼓励学生在艺术领域取得更好的成绩。设立美育专项经费，对在美育教学科研、实践活动指导等方面表现突出的教师给予奖金激励；对积极参与美育活动、在艺术竞赛中获奖的学生给予学分认定、荣誉证书及奖品奖励，激发师生参与美育工作的积极性与主动性，每年投入美育专项经费两万余元。

5.发展概况

池州学院持续推进美育教学改革，打破传统课程的单一授课模式，构建多元化、自主性的艺术学习社群，涵盖音乐、舞蹈、绘画、戏剧等多个艺术领域，吸引了广大学生的积极参与，且学生数逐年增长。2022年针对21级大一学生开设艺术俱乐部课程13门，共44个班级，全校有2379名学生选修。2023年针对22级大一学生开设艺术俱乐部课程28门，共计70个班级，全校有2857名学生选修。2024年针对23级大一学生开设艺术俱乐部33门课程，89个班级，约3600名学生选修，课程满意度不断提高。实践活动丰富多彩，校园文化艺术节参与学生达600人次，学生艺术社团发展至10个，社团成员总数超过300余人。获校级奖励154项，省级以上艺术竞赛中获奖13项，获奖层次与数量逐年提升。校园文化环境日益优化，艺术场馆设施不断完善，师生对校园美育氛围的满意度达到90%，逐步形成了具有一定影响力与特色的高校美育发展模式，为学生全面发展奠定了坚实基础。

（二）基础数据

1.师资情况

建立了一批优秀的公共艺术教育教师库，包含美术学专业、环境设计专业、视觉传达设计专业、音乐学专业、动画、广告学、学前教育专业教师，同时选拔了专业素质过硬的艺术类学生助教160名，并对他们进行公共艺术教学技能的培训，提高了课堂教学质量。2022 年公共艺术专职教师16人，生师比为148：1；2023 年公共艺术专职教师32人，生师比为:89：1；2024 年公共艺术专职教师增至47人、兼职教师1人，生师比（含兼职教师）优化至75：1。

2.专业设置

池州学院共开设艺术类专业7个，包括美术学、音乐学、视觉传达设计、环境设计、动画、广告学、广播电视编导专业，涵盖多个艺术领域，为美育实施提供了专业支撑。

3.艺术社团情况

池州学院现有艺术类社团10个：时光艺术协会、歆漫社团、秋浦潮美苑、飨艺舞蹈社、徵韵民乐社、大学生艺术团、音乐吉他社、清泉书画社、创意手工社、宏宸说唱社等，社团成员总数超过300余人，每个社团每年举行一次全校性艺术活动以及不少于20次的小型活动，如艺术展演、大学生文化艺术节等，社团活动紧贴大学生校园生活实际，深受学生欢迎。

二、实施成效

学校积极响应教育部下发的《全面实施学校美育浸润行动通知》的文件精神，充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用，进行了高校公共体育艺术俱乐部制教育教学改革，成立了艺术俱乐部。从2019级开始，在全校专业培养方案中增设了“艺术教育”课程模块，由教务处牵头，艺术与教育学院负责具体实施，所有大一新生（除艺术类学生外）必须选修。截止2024年6月，池州学院艺术俱乐部已开设五年，为大约15000名学生提供了近40门公共艺术课程的建设与教学，策划组织高水平的公共艺术文化活动，提升了学生的艺术素养和审美能力，增强了学生的社会竞争力。聘请国家一级演奏员、国家级非物质文化遗产传承人为艺术俱乐部的艺术名誉顾问，助力学校美育工作的推进。

2024年池州学院美育课程建设成果显著，美育课程选修率达100%。学生艺术社团蓬勃发展，艺术社团成员超300余人，参与各类活动200余场次，获校级奖励154项，省级以上艺术竞赛中获奖13项。政策保障上，设立美育专项经费，每年投入2万元，确保美育活动顺利开展。构建“校-院-班”三级美育联动机制，整合各方资源，以地方文化传承为切入点，开展池州傩戏、青阳腔等非遗文化进校园活动，激发学生文化自信与传承意识，形成了具有本校特色且可推广的美育实践经验。池州学院的美育浸润行动取得了多方面的成效，具体如下：

（一）构建完善美育体系

学校成立了公共艺术教育教研室，实施艺术俱乐部制教学改革，完善了美育管理制度，从工作规划、教学组织、队伍建设等方面统筹安排，保障美育工作开展。2024年共开设33门艺术课程，将公共艺术教育纳入人才培养方案，并建立了严谨、科学的教学质量评价体系，通过组织教师听课、开展教学会议和教研活动等，提高教学水平。池州学院美育基地框架下，在多年的实践中积累了丰富的经验和成果。通过“七维一体”管理平台、必修+选修、学分+PU学分、各类主题活动、陈列馆、展厅、音乐厅、合作企业（学校）、学科竞赛平台等，构建了“教、学、展、演”及教学成果转化平台。

（二）加强师资队伍建设

池州学院有一支专业的美育教师团队，包括美术、书法、手工、摄影、音乐、舞蹈、动画等教师，他们具有丰富的教学经验和专业素养，能够为学生提供高质量的公共艺术教育。另一方面，美育课程采用工作室负责老师+学生助教的形式开展授课，社团指导老师+社团学生负责人的形式开展艺术小课堂或户外艺术活动。同时合作单位与非遗大师工作室共同参与课程教学，构建指导教师（含非遗传承人）+助教+社团优秀成员的师资群，制定并落实相关管理制度。定期开展教师美育培训与教学研讨活动，提升教师美育教学能力与专业素养。2024年共有公共艺术教师48名，非遗大师2人，艺术社团10个，同时选拔了专业素质过硬的美育学生助教160名，并对他们进行公共艺术教学技能的培训，提高了课堂教学质量。

（三）开展多彩艺术活动

校团委组织成立了校级各类大学生艺术社团，包括音乐表演类、舞蹈表演类、绘画类等多类社团，社团章程规范，配备指导教师，有训练场地并专人管理，常年开展活动且资料管理档室齐全。社团活动紧贴大学生校园生活实际，深受学生欢迎。艺术社团每年举行一次全校性艺术活动和不少于20次的小型活动，如艺术展演、大学生文化艺术节等，校园网通知、图片等资料齐全。同时艺术俱乐部每周都在俱乐部工作室开展艺术教学活动，并将俱乐部优秀学生作品收集整理，印制“艺术俱乐部学生优秀作品集”，为宣传展示艺术俱乐部教学成果，促进艺术俱乐部水平提升，丰富学生的课外生活和校园文化生活，提高学校学生的艺术素养和审美水平。

1.艺术展演活动

2022年4月22日下午，由公共艺术教育教研室承办，艺术与教育学院舞蹈团、飨艺舞蹈社和民族舞俱乐部联合协办的“艺”心抗疫系列活动之户外舞蹈展演活动。极大丰富了同学们的疫情期间的校园生活，同时也活跃了校园氛围，也给封校期间的同学们带来了欢欣鼓舞。

2023年5月11日举行了首届艺术俱乐部学生艺术作品大赛。此次大赛由池州学院教务处和艺术与教育学院共同举办，公共艺术教育教研室承办，共收到全校学生美术设计类、音乐舞蹈类作品1313幅，评选出美术设计作品122幅，音乐舞蹈类节目32个获奖作品。

2023年6月18日，为全面提高池州学院在校大学生的艺术素养和审美水平，丰富校园文化生活，展示艺术俱乐部学生的学习成果，池州学院教务处与艺术与教育学院联合主办了“首届艺术俱乐部学生作品大赛展演活动”。活动分为两个部分：艺术俱乐部美术设计类作品采用的是户外海报的形式在体育场展览，音乐舞蹈类作品在音乐厅演出。展演围绕当下时代背景，以新时代、新生活、新梦想为主题进行作品创作，展现了当代大学生与时代同向，与祖国同行，胸怀家国，奋力筑梦的价值追求，全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提升学生的美育精神和人文素养，得到了师生的广泛好评。

2024年5月10日-6月20日，艺术俱乐部课程结束后陆续举办了将近30余场结课作业的系列展览，并与艺术社团联合举办了多场大型艺术活动，参与人数累计达到400人次，旨在展示学校学生在美育课程中的学习成果，为他们提供一个展示才华的平台，同时也丰富了校园文化生活。6月底，艺术俱乐部音乐类课程进行了“一课一演”活动，通过音乐舞蹈视频的拍摄展演，展示了学生和教师的优秀作品。

  2.美育专项活动

为全面提高学生的综合素质，丰富学生的课外生活和校园文化生活，提高学校学生的艺术素养和审美水平，艺术俱乐部与艺术社团开展了系列美育专项活动。  

①秋浦潮美苑与艺术俱乐部共同举办非遗—“悦心织梦，漆扇芳华”制作体验活动（2024.4.15）；

②时光艺术协会与音乐类俱乐部共同举办第七节时光音乐节（2024.5.18）；  

③歆漫社团与美术设计类俱乐部共同举办古风节趣味活动（2024.5.19）；

④中国舞俱乐部参与舞蹈教学汇报暨清溪舞团三周年汇报演出活动，节目

“序·一起向未来”（2024.5.24）获得全场师生一致好评。

⑤邀请非遗专家进校园（5-6月份）；

⑥艺术俱乐部结课课程系列展演活动。

3.成立特色艺术工坊

不定期邀请专业艺术家或艺术教师举办短期工作坊，如陶艺工作坊、 漆艺工作坊、版画工作坊、清溪舞台艺术工坊、艺术实践工坊等。

学校坚持把组织、引导和鼓励学生开展丰富多彩的课外艺术活动作为提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力的立足点，以其鲜明正确的导向引导、鼓舞师生，以内在的力量凝聚、激励师生，以独特的氛围影响、熏陶师生，收到了良好的教育效果。

4.学生屡获竞赛佳绩

2021年安徽省第六届大学生艺术展演活动中7名学前教育学生获非专业组绘画和设计一等奖2项，设计二等奖1项，绘画三等奖3项，舞蹈三等奖1项。

2023年安徽省第七届大学生艺术展演活动中获非专业组绘画一等奖1项，绘画、舞蹈二等奖2项，绘画三等奖2项。

22级商学院英1班管程程同学作品“家”入选2023年“BIAF釜山国际艺术节中国区选拔赛”。

此外，俱乐部成员还在2023年5月池州学院“首届艺术俱乐部学生艺术作品大赛”中获一、二、三等奖和优秀奖共154项，营造了浓厚的艺术氛围，丰富了校园文化生活，提高了学生的艺术素养和审美水平。

5.努力健全公共艺术教育基础设施

池州学院2022年6月投入700万余元建设美育基地（公共艺术教育中心），大大改善了艺术与教育学院及全校艺术俱乐部的教学环境和硬件设施。集作品展示、教育教学、学术交流、实践研学等功能于一体的美育基地的建成和使用，首先满足了全校学生艺术学习的需要，使学校的教育教学资源得到最大化利用。学校建立了非遗陈列馆，收藏保存了贵池傩戏面具、青阳农民画、东至花灯等大量珍品，通过现场教学、主题活动、志愿服务、研学教育等多种方式传承、弘扬优秀传统文化资源。艺术陈列馆资源面向社会开放，自建立起接待参观研学、国内外交流访问等 20000 余人次。在全校乃至安徽省同类高校中的起到了一定的示范引领作用，师生对于教学环境品质的满意度得到极大提高。

三、典型经验

美育是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力的教育，使人形成美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。新时代的高校美育工作，既是国家的时代使命，也是高校育人的迫切需要，更是实现高校育人的有效途径。在今后工作中，池州学院将不断深化教育教学改革，更好地发挥学科专业优势，以社会主义核心价值观为引领，以促进学生全面发展为导向，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培养为重点，以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容，全面加强和改进美育工作，坚持以美育人、以文化人，积极引导学生向美、向善、向真，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

（一）政策保障方面

1.专项经费支持

池州学院2022年6月投入700万余元建设美育基地（公共艺术教育中心），大大改善了艺术与教育学院及全校艺术俱乐部的教学环境和硬件设施。另外学校设立美育专项经费，每年投入2万元，确保美育活动顺利开展。资金主要用于美育教学活动的开展，购置艺术教学设备，包括乐器、绘画工具、多媒体设备等，更新升级教室的设施；举办各类艺术活的舞台搭建、灯光音响租赁等，确保美育活动的高质量开展，为美育工作提供了坚实的物质基础。

2.纳入考核体系

将美育工作纳入学院整体工作考核指标，与各教学单位的绩效挂钩。明确规定各专业学生需完成一定学分的美育课程学习；对教师的美育教学工作量、教学效果进行量化考核，考核结果作为职称评定、评优评先的重要依据之一。这促使各学院重视美育工作，积极组织学生参与美育课程和活动，保障了美育工作的全员参与和有效落实。

3.完善美育全课程体系

整体构建校本课程的美育特色化实践模式，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、非遗等特色课程。积极提供多样化、个性化的艺术选修课程和课后服务。鼓励在课后服务中开设艺术社团活动，进行规范化管理，建立学校艺术类别的校本课程体系，帮助学生通过在校学习掌握1-2项艺术专项特长。

4.加强统筹顶层规划，推进美育+资源共享

池州学院建立健全美育工作领导机构，成立美育工作领导小组，形成分管校领导负责、部门分工、全员协同参与的责任体系。成立公共艺术教育教研室，强化美育理论实践研究，整合学校艺术资源，开展美育普及教育。加强美育学科建设，打造厚植中国传统、深具安徽文化特色的艺术教育美育精品课程体系，服务安徽美育教育事业。建立美育协同育人机制，积极与企事业单位、艺术院团、文化公司密切合作，加强校外实习实践基地建设，建设了层次多样、优势互补的实习实践基地群。

（二）机制优化方面

1.协同育人机制

构建了“学校—学院—教师—学生”的四位一体的协同育人机制。学校层面成立美育工作领导小组，负责整体规划与资源协调；学院层面组织专业教师团队，针对不同专业特点设计美育教学方案，如艺术与教育学院与理工科专业合作开展“科技与艺术融合”实践项目，提升理工科学生的审美创意能力；教师层面，通过集体备课、教学观摩等活动，提高美育教学水平；学生层面，鼓励学生自主组织艺术社团、兴趣小组，开展各类美育活动，如学生自主策划的校园涂鸦大赛、摄影展览等，激发了学生参与美育的积极性和主动性，形成了上下联动、协同推进的良好局面。

2.资源共享机制

对内打破学院和专业壁垒，整合校内美育资源。例如，图书馆设立美育图书专区，收藏艺术书籍、期刊，并向全体师生开放；音乐厅与展厅在课余时间面向全校预约使用，各学院的艺术实践活动均可在此举办，提高了场地利用率；师资方面，建立美育教师资源库，公共艺术教师可跨学院授课，其他学院具有艺术特长的教师也可参与美育教学与指导，实现了师资的优势互补和充分利用。对外与池州市文化机构、艺术企业建立合作关系，搭建校外美育实践平台，定期组织学生前往实习实践，让学生接触社会艺术资源，拓宽视野，如与池州市文旅局合作池州非遗文创设计实践项目，使学生在真实情境中提升美育实践能力。

3.美育一体化教研机制

加强美育教研员队伍建设，提升美育教师专业素养。鼓励充分发挥高校专家优势、资源优势。与企业合作，建立实习基地，为学生提供实践机会；开展创新项目竞赛，鼓励学生将美育知识应用于实践；成立艺术社团，让学生在社团活动中锻炼实践能力。通过打造这些实践平台，为学生创造更多实践机会，激发他们的创新潜能，提升实践能力。举办精彩纷呈的美育活动：精心策划艺术展览、音乐演出、非遗讲座等活动，为学生提供更多参与机会，让他们在活动中切身感受美育的独特魅力。

（三）价值导向方面

1.营造浓厚校园美育文化：推进校合唱队、舞蹈队、乐队、美术工作坊等“三队一坊”及丰富多样的学校课后服务艺术社团建设。从全校学生中挑选出一只以文艺生为主的“校园文艺轻骑兵”，带动校园文化建设。在校内外随时随地的开展各类高水平文艺演出、文艺服务活动。充分利用校内各种平台，特别是橱窗、展示屏等打造校园文化艺术展示空间，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化。美化校园环境，升级校园导视牌、设置艺术雕塑、涂鸦墙等，营造美育氛围。举办校园文化节，开展各类艺术比赛和活动。建立艺术展览馆，展示师生的艺术作品。深耕项目化学习充分发挥美育功能，结合地域特色展示课程创新成果。营造浓厚的美育氛围，让美育浸润校园每一个角落。

2.地方文化传承创新：以池州地域文化为依托，开展特色美育实践活动。学校开设“池州傩戏文化”“青阳腔艺术赏析”等校本课程，邀请当地非遗传承人进课堂，传授技艺；组织学生对池州地区的传统村落、古建筑等文化遗产进行实地调研与艺术创作，形成绘画作品200幅、摄影作品50张，并举办相关成果展览，将地域文化与美育教育深度融合，增强了学生对本土文化的认同感和自豪感，同时也促进了地域文化的传承与创新发展。

3.以美育人理念深化：在美育教学中，注重挖掘艺术作品背后的人文精神和价值内涵，培养学生正确的审美观念和价值取向。例如，在美术鉴赏课程中，教师引导学生分析经典绘画作品所反映的时代背景、社会风貌以及作者的思想情感，让学生在欣赏美的过程中，思考人生价值与社会担当；通过组织学生参与公益广告设计、社区文化墙绘制等志愿服务活动，将美育与德育相结合，使学生在实践中体会美与善的统一，提升综合素质，实现以美育人、以美化人的教育目标。

这些典型措施和经验做法，通过完善的政策保障体系、高效的机制优化路径以及明确的价值导向引领，在池州学院美育浸润行动中取得了良好效果，具有一定的可推广性和复制性，为其他高校开展美育工作提供了有益借鉴。

四、年度展望

当前，学校美育发展面临师资队伍专业结构有待进一步优化、美育资源整合不够充分等困难与挑战。锚定2027年和2030年目标，学校将持续完善美育课程体系，打造一批精品美育课程；加强师资队伍建设，引进和培养高层次美育人才；深化美育实践活动内涵，融入更多地域文化元素，逐步构建全覆盖、多样化、高质量的现代化学校美育体系，为教育强国建设贡献美育力量，助力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

（一）当前突出困难和挑战

1.师资队伍建设瓶颈、专业指导欠缺：尽管持续引进美育人才，但在专业结构上仍存在失衡。如新兴艺术领域（如数字艺术、新媒体艺术等）师资匮乏，难以满足学生多样化的兴趣需求和前沿艺术知识的传授。同时，兼职教师队伍稳定性不足，教学精力投入有限，且部分教师教学方法传统，缺乏创新，难以适应新时代美育要求，导致美育教学质量参差不齐。希望能邀请更多的专业艺术家和非遗大师家、行业名师来俱乐部进行指导和讲座，提高学生的艺术水平。

2.美育资源整合需进一步加强：校内各部门、各学院之间美育资源相对分散，未能形成高效协同。例如艺术资源不足，需要进一步充实艺术资源，加强数字艺术设备的引进和更新，满足学生对新兴艺术形式的探索需求。校外资源拓展也面临挑战，与地方文化机构、艺术企业的合作深度和广度不够，资源转化为教学成果的效率较低，未能充分挖掘地方美育资源优势。

3.实践活动缺乏创新：艺术俱乐部、学生社团组织的活动缺乏创新性和吸引力，形式较为传统，无法激发学生的参与热情。比如一些艺术展览只是简单地展示作品，缺乏互动性和趣味性。

（二）2027和2030年美育浸润目标

1.2027年目标：构建起较为完善的美育课程体系，实现美育课程多样化，满足不同专业学生至少50门以上的美育选修课程选择；打造一支专业结构合理、教学水平较高的美育师资队伍，且教师在省级以上美育教学竞赛或科研成果方面取得显著突破；学生校园文化艺术活动参与度提升至50%以上，形成具有一定影响力的校园文化艺术品牌活动3个；初步建立起校内美育资源共享平台，实现资源整合与高效利用，与地方合作建立美育实践基地2个，形成校地协同育人的良好格局，使学校美育在区域内具有较高知名度和示范效应。

2.2030年目标：形成全覆盖、多样化、高质量的具有区域特点、创新特色的现代化学校美育体系。学生审美素养显著提升，在省级艺术竞赛和文化活动中获奖数量稳步增长；美育师资队伍在全国美育领域具有一定影响力，拥有一批知名美育专家学者；校园成为区域美育文化高地，艺术场馆向社会开放并承担文化传播功能；美育与其他学科深度融合，形成具有创新性的美育教育模式，为建成教育强国贡献具有池州学院特色的美育力量，在高校美育改革发展中处于较为前列位置，成为可复制、可推广的美育典范学校。

（三）美育高质量发展实施方略

1.师资队伍优化提升策略：制定精准的人才引进计划，针对新兴艺术领域，设置专项美育人才引进岗位，提供优厚待遇吸引高层次人才；加强对现有教师的专业培训，设立美育教师发展基金，定期选派美育教师参加国内外前沿美育培训、学术研讨会和访学项目，鼓励美育教师开展美育教学改革与科研创新，建立美育教师教学能力提升工作坊，通过老带新、教学反思、教学创新案例分享等方式，促进美育教师教学方法的改进与教学水平的提高；完善兼职教师管理制度，明确工作职责与考核标准，提高兼职教师薪酬待遇和归属感，吸引更多优秀艺术人才参与学校美育教学，打造一支结构合理、素质优良、富有创新精神的美育师资队伍。

2.资源整合与协同创新路径：成立美育资源管理中心，统筹协调校内美育资源，统一规划艺术实践场地的使用安排，建立设备维护与更新的长效机制；组织美育专家团队编写具有本校特色的美育教材，构建系统科学的美育课程内容体系；深化校地合作，与池州市文化、旅游、艺术等部门建立战略合作关系，共建美育实践基地，共同开发美育课程与实践项目，如基于池州地方文化的非遗传承课程、乡村文化振兴艺术实践项目等，将地方丰富的文化艺术资源转化为优质美育教学资源；加强与其他高校的美育交流与合作，开展校际美育课程共享、师资互聘、学生交流等活动，拓宽美育视野，提升学校美育的整体水平和影响力，实现资源共享、优势互补、协同创新发展。

3.分层分类与精准美育模式构建：开展学生美育基础调研，建立学生美育素养数据库，根据学生的兴趣爱好、专业背景和美育基础进行分层分类教学。对于美育基础薄弱的学生，开设美育启蒙课程和基础技能训练课程，如艺术欣赏入门、绘画基础技法等，采用趣味性、互动性强的教学方法，激发学生的美育兴趣；对于有一定基础的学生，提供进阶课程和专业选修课程，如艺术史论研究、专业艺术创作等，鼓励学生参与教师的科研项目和艺术实践活动，提升其专业素养和创新能力；针对不同专业特点，实施美育与专业教育融合的嵌入式教学模式，如在理工科专业开设科技美学课程，在文科专业开展文学艺术审美课程，将美育元素融入专业课程教学内容和实践环节，培养学生在专业领域的审美思维和创新能力；建立美育学分银行，学生可通过参与各类美育课程学习、实践活动、竞赛获奖等多种方式获取美育学分，充分调动学生参与美育的积极性和主动性，实现美育育人的精准化和个性化，促进全体学生审美素养的全面提升，为建设教育强国背景下的学校美育高质量发展奠定坚实基础。

池州学院坚持立德树人根本任务，以“大美育”为方向，将传统文化、美育与新时代高等教育有机结合，充分发挥艺术与教育学院特色优势，着力加强人才培养、科学研究、校园文化、社会服务等方面的工作，以美化人、以美育人、以美培元，积极弘扬中华美育精神，构建新时代“美育+”育人新模式。

池州学院  

2025年1月3日